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Plan d’action en matière
d’éducation des adultes
et de formation continue
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Version
intégrale
version française
(49-1602)
version anglaise (49-1602-A)
Chapitre par chapitre
TABLE DES MATIÈRES
MOT DES MINISTRES ET BREFS RAPPELS DES PRIORITÉS
D’ACTION RETENUES
Texte de
présentation du document signé par le ministre d’État
à l’Éducation et à l’Emploi, M. Sylvain
Simard, et la ministre déléguée à l’Emploi,
Mme Agnès Maltais ainsi que des priorités
d’action retenues.
Chapitre
1
LA FORMATION DE BASE
- Exposé de la situation
- Objectif
: augmenter de façon importante le niveau de formation de base de la
population québécoise
- Mesures
:
- Première mesure : la promotion de la
formation de base
- Deuxième mesure : les services
d’accueil et de référence
- Troisième mesure : la
diversification des modes et des lieux de formation
- Quatrième mesure :
l’apprentissage en milieu de travail
- Cinquième mesure : un financement
accru pour la formation de base
Chapitre
2
LA FORMATION CONTINUE LIÉE À
L’EMPLOI
- Exposé de la situation
- Objectif
: accroître notre effort collectif en faveur de la formation liée
à l'emploi
- Mesures
:
- Première mesure : la sensibilisation
des employeurs et des personnes en emploi
- Deuxième mesure : des outils de
veille stratégique et d’écoute des milieux de
travail
- Troisième mesure : la Loi favorisant
le développement de la formation de la main-d’oeuvre
- Quatrième mesure : les
mécanismes de collaboration
- Cinquièmemesure : l’offre et
les modalités de la formation continue liée à
l’emploi
- Sixième mesure : le caractère
qualifiant et la transférabilité des formations en milieu de
travail
Chapitre
3
LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES
COMPÉTENCES
- Exposé de la situation
- Objectif
: Mettre en place un ensemble diversifié de moyens structurants pour
assurer l’accès à des services de reconnaissance des acquis
et des compétences dans chaque région du
Québec
- Mesures
:
- Première mesure : la création
d’une table interministérielle de reconnaissance des acquis et des
compétences
- Deuxième mesure : le droit à
la reconnaissance des acquis au secondaire et au collégial en
éducation
- Troisième mesure :
l’établissement d’un bilan des acquis relatifs à la
formation générale de base
- Quatrième mesure : la reconnaissance
des compétences dans le système de qualification professionnelle
et de certification
- Cinquièmemesure : la relance de la
reconnaissance des acquis et des compétences dans le milieu de
l’éducation
- Sixième mesure :
l’élaboration d’une approche de reconnaissance scolaire et
professionnelle des compétences acquises par des groupes de personnes
occupant des fonctions semblables
- Septième mesure : la reconnaissance
des acquis des personnes immigrantes
- Huitième mesure : l’accent sur
des formations qualifiantes transférables
Chapitre
4
UN FINANCEMENT À
RESPONSABILITÉS PARTAGÉES
- La
problématique
- Les
comptes individuels de formation
- Une
réflexion plus globale à entreprendre
CONCLUSION
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