Concours des
Prix de la ministre
de l'Éducation,
du Loisir et du Sport
2006-2007
à l'enseignement collégial

Description

Le cours de la formation à distance Interventions relatives au comportement conçu par la professeure Martine Alain, du Cégep Montmorency, sous la coordination de Véronica Gill, du Cégep@distance, est destiné aux élèves du programme Techniques d'éducation à l'enfance, conduisant à l'attestation d'études collégiales. Il vise à rendre les éducatrices et éducateurs aptes à planifier, à exécuter et à évaluer une intervention touchant au comportement d'un enfant ou d'un groupe d'enfants ainsi qu'à communiquer l'information relative aux interventions effectuées.

Outre le guide d'études et un recueil de textes et de notes, le cours comprend un cahier d'apprentissage où sont regroupées les leçons et les activités d'apprentissage proposées aux élèves. Constitué de cinq grandes parties, le cahier d'apprentissage dirige les élèves à travers les cinq étapes d'une intervention : l'analyse de la situation, l'inventaire des techniques d'intervention, la rédaction d'un plan d'intervention, sa mise en œuvre et, finalement, son évaluation. À chaque étape, les élèves se voient confier le mandat d'assister des éducatrices ou éducateurs soumis à différentes épreuves. À cette fin, ils doivent trouver les renseignements utiles en faisant les lectures proposées ou en visionnant différentes séquences vidéo, sélectionner les éléments d'information pertinents et suggérer des solutions aux exercices ou aux épreuves qui leur sont soumis. Chaque étape se conclut par un sommaire, des exercices d'autoévaluation et des corrigés des exercices réalisés. Une médiagraphie permet en outre aux élèves d'approfondir la matière à l'étude. Les cinq devoirs exigés s'inscrivent au terme de chaque grande section du cours.

À travers tout ce périple, les élèves sont guidés par une éducatrice chevronnée qui explicite l'utilité des différents exercices dans leur projet de formation en les situant constamment par rapport au schéma intégrateur du cours.

Appréciation des membres du comité de sélection

Le cours Interventions relatives au comportement apparaît comme un modèle, de clarté d'abord et, également, de cohérence dans le cheminement qu'il propose aux élèves. Le schéma intégrateur du cours, qui est exposé dès le début et dans lequel chaque leçon trouve sa place, permet aux élèves de toujours connaître la raison d'être des apprentissages qui leur sont proposés ainsi que leur contribution aux compétences qu'on leur demande de développer. Dans le même esprit, l'exploitation du personnage de l'éducatrice experte, appelée avec humour Interventia Chevronnée, renforce le fil conducteur du cours et contribue à toujours situer les élèves par rapport aux compétences à développer.

Tout le cours se déploie en suivant ce schéma et inscrit les élèves dans un processus qu'ils suivent, étape par étape, jusqu'à la réalisation des exercices les plus complexes et à l'atteinte des objectifs les plus exigeants. À cet égard, il faut aussi signaler la pertinence des devoirs demandés aux élèves qui viennent prolonger la réflexion et soutenir l'appropriation de la démarche d'intervention.

L'unité du cours est aussi renforcée par la rigueur de son organisation, par l'explicitation des attentes à l'égard des élèves et par la présence de la professeure qu'on sent tout au long du parcours. En effet, par ses mots d'encouragement, par un texte qui les interpelle fréquemment et par un cahier d'apprentissage qui les encadre de très près, les élèves peuvent se sentir en interaction constante avec leur professeure malgré la distance.

Le cours Interventions relatives au comportement est un ensemble qui touche des questions complexes ayant trait à des enfants de tranches d'âge différentes et de milieux variés. Les problèmes étudiés y sont fortement contextualisés, en même temps que leur analyse se fonde sur des connaissances théoriques bien appuyées par les lectures proposées. Le travail exigé des élèves y est imposant. Mais ici, toute l'ampleur du travail requis tient à l'exhaustivité de l'exposé et à la complexité du champ d'étude. Une part du mérite de l'auteure et de la directrice de projet aura été de rendre ce travail possible par une organisation d'une clarté exemplaire et par un exposé finement structuré et facile à suivre.

Unanimement, les membres du comité de sélection ont voulu rendre hommage à ce travail en recommandant l'attribution du Prix de la ministre à Martine Alain et à Véronica Gill.