Concours des Prix du Ministre pour 1998-1999 au collégial

Description

L'apprentissage des mathématiques est parfois rendu plus difficile pour les élèves en raison de leurs lacunes dans la maîtrise des langages utilisés dans cette discipline, soit le langage naturel, le langage symbolique et le langage graphique. La recherche menée par Margot De Serres et Jean-Denis Groleau, tous deux professeurs au Collège Jean-de-Brébeuf, avait pour objet de répertorier les erreurs langagières des élèves et d'évaluer l'effet de celles-ci sur leurs résultats en mathématiques.

Outre qu'elle permet de dénombrer maintes erreurs langagières en mathématiques, la recherche révèle que l'utilisation de trois langages rend parfois plus difficile la compréhension des notions par les élèves. En effet, le recours simultané à plus d'un langage a souvent pour effet d'ajouter à la confusion en provoquant chez les élèves des problèmes de décodage de l'information.

En se fondant sur les résultats de leur recherche, les auteurs ont élaboré un test permettant de déceler les difficultés langagières des élèves. Ainsi, leur lacunes peuvent être plus facilement reconnues et des activités d'apprentissage mieux adaptées à leurs besoins et plus efficaces peuvent être planifiées. Ces résultats fort prometteurs sont appelés à s'étendre à d'autres champs de la connaissance, puisque les chercheurs dirigent actuellement de nouveaux travaux portant sur les langages utilisés en biologie, en chimie, en physique et en philosophie et ayant pour objet la conception de stratégies d'intervention dans ces disciplines.

Appréciation des membres du comité de sélection

Ce rapport est un modèle du genre. L'ensemble du comité a recommandé qu'une mention lui soit accordée. La méthodologie adoptée par les auteurs est très structurée et elle a été suivie avec patience et rigueur. Le texte est bien conçu, l'écriture soignée et la présentation peaufinée.

Les membres du comité de sélection ont aussi remarqué l'orientation pédagogique que les chercheurs ont donnée à leurs travaux. Leurs préoccupations rejoignent ici celles des enseignantes et des enseignants avec lesquels ils ont d'ailleurs travaillé en relation constante, tout comme avec les élèves. Les résultats de leur recherche pourront être utilisés soit en classe, soit dans une relation d'aide avec les élèves.

Ce rapport de recherche offre de nouveaux moyens d'intervention à celles et à ceux qui enseignent les mathématiques. Il leur permet de mieux comprendre les difficultés des élèves, non seulement dans cette discipline, mais aussi dans d'autres champs du savoir. Le rayonnement de cette recherche est déjà assuré et ses résultats déborderont à la fois l'établissement d'enseignement où elle s'est déroulée et la discipline sur laquelle elle a d'abord porté.

© Gouvernement du Québec, 2009