MESSAGE
DE LA MINISTRE
INTRODUCTION
POURQUOI
L'ÉCOLE MONTRÉALAISE?
LES
ORIENTATIONS PRIVILÉGIÉES
LES
ÉCOLES CIBLES :
CLASSIFICATION OFFICIELLE DU CONSEIL SCOLAIRE
DE L'ÎLE DE MONTRÉAL POUR 1997-1998
DES
MESURES DIVERSIFIÉES ET UN FINANCEMENT PARTICULIER
UN
PORTRAIT SOMMAIRE DE CHACUNE DES MESURES
- Une
stratégie pour la petite enfance
- Une
stratégie pour le primaire et le premier cycle du secondaire
- Une
stratégie pour les élèves des familles immigrantes
- Une
stratégie pour la préparation immédiate à l'emploi
- Une
stratégie pour soutenir la formation professionnelle
- Une
stratégie pour la collaboration de l'école et de son milieu
- Une
stratégie pour des actions complémentaires en matière
d'éducation, de santé et de services sociaux
- Une
stratégie pour l'accès aux ressources culturelles
- Une
stratégie pour l'accompagnement professionnel de l'équipe-école
UNE
TABLE SECTORIELLE POUR L'ÉCOLE MONTRÉALAISE
ANNEXES
Annexe
1
Liste des écoles cibles - Écoles primaires
Annexe
2
Liste des écoles cibles - Écoles secondaires
Annexe
3
Liste des représentants et des représentantes de la table sectorielle
de mise en oeuvre de la ligne d'action «Soutenir l'école montréalaise»;
Annexe
4
Composition du comité de coordination
Le Conseil supérieur
de l'éducation nous l'a dit, la Commission des États généraux
sur l'éducation nous l'a répété: l'école
publique montréalaise a besoin d'aide.
Il s'imposait donc, ce
vaste mouvement de soutien aux écoles primaires et secondaires des
milieux défavorisés de Montréal. Il allait aussi de soi
qu'il fallait leur accorder des ressources additionnelles, afin qu'elles puissent
offrir à leurs élèves des chances égales de réussite.
J'ai donc annoncé,
le 4 février dernier, qu'une des lignes d'action de l'opération
Prendre le virage du succès consisterait à soutenir les écoles
montréalaises. Neuf mesures ont été définies pour
les aider à mieux répondre aux besoins particuliers de leurs
élèves.
Pour la mise en oeuvre
de ces mesures, je compte non seulement sur la collaboration des écoles
et des commissions scolaires intéressées, mais également
sur celle des parents et de l'ensemble de la communauté. Par «communauté»;
j'entends les ministères et les organismes sociaux, économiques,
culturels et communautaires qui sont touchés par la mission de l'école.
Le vrai défi, c'est
toutefois à l'école qu'il doit être relevé, par
les élèves, par le personnel enseignant, par l'équipe-école,
par la direction. En matière de réussite des élèves,
d'où, sinon de l'école, peuvent émaner les initiatives
menant à des changements durables?
Le succès des neuf
mesures annoncées repose sur l'engagement et la créativité
dont feront preuve ceux et celles qui sont associés à la mission
de l'école montréalaise. Vous en êtes et je compte sur
votre détermination et sur votre volonté d'assurer la réussite
des jeunes. Au nom de l'ensemble des parents et des enfants de ces écoles,
je vous en remercie à l'avance.
La ministre de l'Éducation
et ministre responsable de la Famille,
Pauline Marois
- © Gouvernement
du Québec
- Ministère de
l'Éducation, 1997 à 97-0060
- ISBN 2-550-31599-5
- Dépôt
légal à Bibliothèque nationale du Québec, 1997
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